军队现代化建设是军队建设总任务的中心，院校教育现代化是军队现代化的重要组成部分。现代教育技术的迅猛发展和应用，对军队的院校教育产生了深刻影响，院校教育正在经历着前所未有的深刻变化，应用现代教育技术已成为院校教育发展的客观要求。面向新的世纪，要全面提高院校教育训练质量，就必须认真研究院校教育中现代教育技术的应用与发展的问题。要把院校的改革建立在现代教育技术的平台之上，运用现代教育技术理论，对教学内容、方法、体系进行系统的改革，从而占领现代教育技术这个制高点，努力提高院校教育的现代化水平。
一、深刻认识现代教育技术在院校教育发展中的重要地位
要占领现代教育技术这个现代教育的制高点，首先必须认清现代教育技术在院校教育中的特殊地位，从而在院校教育实践中自觉地掌握、运用和发展现代教育技术。
（一）现代教育技术是深化军事教育教学改革的突破
现代教育技术是以教育学的理论为基础，运用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论与方法。在军队建设跨世纪发展的关键时期，为了适应打赢未来高技术局部战争的需要，党中央、中央军委赋予了院校教育培养大批高素质军事人才的历史使命，为新时期我军军事教育工作指明了方向。但从我军军事教育的发展和改革的现状来看，仍然没有完全冲出传统教育思想、模式、方法等方面的束缚，与现实要求还有较大的差距，军事教育现代化水平不高的现状已成为制约军队现代化建设的瓶颈，而军事教育的发展对军事教育技术的要求与现有军事教育技术相对滞后之间的矛盾，已成为军事教育领域的一对突出矛盾，教育技术的变革已成为军事教育改革的关键。现代教育技术特别是信息技术的发展为院校教育的发展提供了物质条件，多媒体计算机和网络技术改变着人类对信息加工、处理和传输方式，也深刻地改变了院校的教育方式，为院校教育资源的优化配置提供了现实的可能性，同时蕴含着教育技术发展的广阔空间。因此，我们要以发展现代教育技术为突破口，积极推进军队院校教育教学的建设和改革，努力探索新形势下院校教育的特点规律，按照新时期军事战略方针的要求，改进院校教育的内容、方法和手段，以教育技术的现代化促进和实现院校教育的现代化。
（二）现代教育技术是提高院校教育教学质量的重要保障
院校的教育教学质量，是关系到人才培养优劣的关键问题，是培养高素质人才的根本所在。广泛运用现代教育技术如“多媒体技术”、“网络通讯技术”等，对提高教育教学质量具有明显的效果，已日益成为教育教学质量的新的“增长点”。从认知理论来看，现代教育技术可以将各种教学媒体和手段融 为一体，从声像文字、图表、动画等多个角度去刺激学习者，从而最大限度地调动 学习者的求学、求知兴趣，激发学习的积极性、主动性和创造性，加深学习者对新 理论、新知识、新观点的理解、记忆、思考和掌握，促进学习者综合素质的全面提高； 现代教育技术可以以最快的速度、最准确的信息、最灵活的方式和最佳的 效果更新教学内容，使教学内容始终保持科学性、新颖性、系统性和综合性等特 点，以适应培养高素质人才的需要；现代教育技术可以充分调动教与学两方面的积极性，优化教学信息的组织和管理，提高教员和学员之间信息交流的效率与质量，从而真正实现教学相长；现代教育技术还可以促进教学手段和方法的更新，推动教学样式的多样化发展，从而真正实现因材施教。
（三）现代教育技术是创办名牌院校的主要标志
一所院校能否成为名牌院校，能否始终处在教育战线的前列，成为培养政治合格、军事过硬、能力很强、素质良好的人才基地，内部原因和外部条件固然很多，但其中很重要的一条就是现代教育技术的水平如何。一所院校，在教学设计上，大到全院教学系统，小到一堂课教学；在教学开发上，大到校园网的建设，小到一个网站；在教学资源利用上，大到集体教学，小到个别化学习；在教学管理上，大到
全院的教学管理、科研管理和图书馆管理，小到教学细小环节的管理；在教学评价上，大到全院系统的评价，小到一堂课的评价，都要使现代教育技术真正渗透和融合到学院教育和教学的各个环节，从而促进教学过程的在整体上进行优化组合。近年来，我们学院投资了400多万元用于多媒体教室、各专业实验室、校园网等建设，全面地提高了学院教育现代化水平，为教学提供了强有力地保障。由于我们学院在现代军事教育技术实践方面走在了全军院校的前列，被国家教育部定点为全国多媒体网络教学培训基地，为我院发展和进入全军“2110”工程奠定了坚实基础。
二、现代教育技术的发展对于院校教育教学的影响
归根结底，教育技术只有在教育教学的实践应用中才能显现其存在的价值、生命力和活力。现代教育技术应用于教育教学实践，是发挥现代教育技术对院校教育发展的促进作用的基本途径。深化教育教学改革与发展现代教育技术相辅相成，是院校教育技术发展的根本问题。因此，深刻认识现代教育技术的发展对军队院校教育教学活动的影响，就成为占领现代教育制高点的前提和基础。
（一）现代教育技术引发了教育教学观念的变革
信息革命的大潮冲击着教育领域，首先对传统教育观念提出了挑战。在传统的教育中，人们总是认为一定的教育思想和教育理论决定了教学的方法和技术，认识不到教学方法尤其是教育技术的能动作用。这并不奇怪，因为过去教育技术的发展比较缓慢，远远落后于理论的更新速度，常常是理论更新之后再来推动技术的发展和应用，因而技术对理论的反作用没能充分体现出来。然而自从计算机出现以来，信息技术的发展速度和对社会、教育的影响之深刻，其程度远远超过了以往任何时代。现在信息技术不仅大量应用于教育领域，而且在很多方面超出了原有的理论范畴，对理论的牵动作用越来越突出，甚至对一些传统理论和观念提出了挑战。
首先，现代信息技术运用于教育领域，对“读、写、算”这一传统教育的“三大基石”产生了巨大冲击，使阅读方式从文本阅读走向超文本、多媒体和高效检索式阅读，使写作从单纯的文本和手工写作转变为多媒体写作和各种自动化输入方式，使计算从纯数学计算扩展为多媒体信息的综合处理，这一切将导致基础教育从内容到形式都发生了新的变化；
其次，以网络和多媒体为核心的现代信息技术运用于教育领域，使教育教学的形式、手段、方法、环境等得到更新，不仅提高了学员的学习效率，改变了学员的学习方式，大大扩展了教育教学领域，而且使传统的教育理论、课程结构、师生关系、人材培养模式等都发生了根本性的变革；
再次，为适应现代教育技术的发展，新的教育教学观念正在逐步确立，如素质教育的观念，继续教育和终身教育的观念，超前教育的观念，活化教学和发展个性的观念等等，这些新的观念为院校建设的发展，为新型军事人才的培养，提供了重要的指导依据。
（二）现代教育技术促进了教育教学要素的优化配置
现代教育技术的发展，不仅大大拓展了军事教育资源的范围，而且将突破了对军事教育资源优化配置的时空限制，将大大拓展军事教育的时间与空间。这主要得益于信息化教育技术的优势。信息化的教育技术，能把图、文、声、像等教育资源进行数字化处理，进行大容量储存，从而积累教育成果，且成本低、信息量大、检索速度快，然后通过网络进行信息传输，使得教育教学信息的传递的形式、速度、距离、范围发生前所未有的变化。这一现代技术优势，使得教育资源在前所未有的时空范围内实现优化配置成为可能。学形式实现了开放化。由于现代教育技术是通过网络系统与计算机结合，将多媒体技术、先进的设计思想以及人机相互作用方式统一考虑，使远距离教学更加趋于完善，它将有效地覆盖学院各个单元的计算机网络，使它的全部信息都是开放的，通过校园网把所有的教室、实验室以及办公室和学员宿舍连在一起，学员和教员可以在网上进行教学和交流。教员可以通过网络进行讲解、布置作业、批改作业；学员则可以通过网络听教员讲解、收集资料、请教问题、交流心得体会，还可以根据自己的情况，在任何一个站点学到相关的知识，同时可以自由地选择课程和教员。这就使院校、班级、专业的界限变得模糊起来，使教育形式将不再那样"垄断"和僵化，而变得更加多样化和开放化。教学过程实现了个别化。个别化教学历来受到国内外教育学家的重视，但是由于个别化的学习方式需要有大量技术和软件的支持，很多院校受到经费限制，很难建立门类齐全的软件资料库来满足这方面的要求，故个别化学习在目前仍多停留在理论上，尚难以完全实现。而现代教育技术的发展将为这种自主的学习方式提供物质条件和技术保证。使教学过程中教员个人因素所占比重有所下降，减弱了学员学习上的被动感和被支配感，使学员能根据自己的学习需求和能力状况，决定学习内容及其顺序、学习时间、学习方式、学习次数、复习时机，以及是否需要补习、回答问题，是否需要反馈、教学内容呈现的速度等等，进而成为学习的主人，做到自主学习、充分学习和有效学习，使学习成为一种自由度较大的各取所需的学习过程。同时，多媒体文件和便于自己使用的编辑工具，使教员能对课程作出相关安排，实施一种柔性的教学计划，这种教学计划，已不再按传统的知识组织与结构的观点来制订，院校的教育内容正变成一些单元体系。由于这些单元是可以互相调整和调换的，因此，学员可以按照各自的学习特点和现有水平，选择一条最适宜的发展途径。所有这些，将使“因材施教”进入一个新的阶段。教学信息组织实现了非线性化。传统的教育信息(包括文字教材、声像教材等)，其组织结构都是线性的、有顺序的，而人类的思维、记忆却是网状结构，通过联想可自由选择不同的路径。所以，传统教育制约了人的智能与潜能的调动，限制了自由联想能力的发挥，不利于创造能力的培养。现代教育技术能综合处理各种媒体信息(包括文本、图形、声音、图像等)，且具有交互特性，实现了教学信息组织的非线性化，为提高学员的创新能力和水平创造了条件。
