教案《我用残损的手掌》
教学目标：
1. 知识与技能：理解诗歌中作者的情感表达，掌握象征手法在文学作品中的运用。
2. 过程与方法：通过朗读和小组讨论的方式，深入分析诗歌的内容和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：体会诗人对祖国深沉的爱以及面对苦难时的坚韧精神。
教学重点：
- 分析诗歌中象征手法的使用及其意义。
- 感悟诗人在困境中依然保持乐观向上的精神状态。
教学难点：
- 如何引导学生从个人经历出发理解诗歌所传达的情感。
教学准备：
- 准备好相关的背景资料（如作者简介、创作背景等）。
- 制作PPT课件辅助教学。
教学过程：
一、导入新课
播放一段关于战争或灾难后重建家园的视频短片，让学生感受在逆境中人们如何努力恢复生活的画面，从而引出今天要学习的诗歌《我用残损的手掌》。
二、初读感知
1. 学生自由朗读诗歌，注意字音准确，节奏分明。
2. 教师示范朗读，强调重音和停顿的位置，帮助学生更好地理解诗歌的情感基调。
三、精读解析
1. 整体把握：提问：“这首诗表达了怎样的主题？”鼓励学生结合自己的理解回答。
2. 细节探讨：
- “我用残损的手掌摸索这广大的土地”这一句中的“残损”有何特殊含义？
- 诗人是如何通过象征手法来表现自己内心世界的？
四、拓展延伸
组织学生分组讨论：如果你处在类似的困境中，你会选择什么样的态度去面对？请结合生活实际谈谈你的想法。
五、总结归纳
回顾本节课的重点内容，再次强调诗歌中蕴含的精神力量，并鼓励学生们在生活中也要勇敢面对困难，积极向上。
板书设计：
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《我用残损的手掌》
主题：爱国主义情怀
手法：象征
情感：乐观坚强
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作业布置：
1. 背诵并默写这首诗。
2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于500字。
希望这份教案能够满足您的需求！如果有任何需要调整的地方，请随时告知。
