例如，在课文《桂林山水》中，“奇峰罗列”与“怪石嶙峋”可以视为近义词，两者都用来形容山峰的独特形态；而“平坦”则是“崎岖”的反义词，通过对比可以更好地理解地形地貌的不同特点。再比如，《窃读记》里，“贪婪”与“渴望”互为近义词，它们都表达了对知识或事物强烈的追求欲望；而“满足”则是“遗憾”的反义词，反映出阅读过程中的不同情感体验。
此外，在学习过程中还可以发现一些常用的词汇对，如“寂静”与“喧闹”，“简单”与“复杂”。这些词语不仅丰富了学生的词汇量，还让他们学会了如何根据语境选择合适的词语来准确表达意思。通过不断地积累和运用近反义词，学生们能够在写作时更加灵活自如地运用语言，使文章更具表现力。
总之，在五年级上册语文书中，近反义词的学习是一个循序渐进的过程，它需要学生在日常学习中多加留意，并且结合具体语境加以实践。只有这样，才能真正提高自己的语文素养，为今后更深层次的学习打下坚实的基础。
