一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《望天门山》这首诗。

- 能够理解诗中重点词语和诗句的含义，如“断”、“开”、“回”、“出”等词。

2. 过程与方法目标：

- 通过教师引导，学生能够结合注释和工具书自主学习古诗，提高自学能力。

- 在小组合作探究过程中，培养学生的讨论交流能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人李白对祖国壮丽山河的热爱之情以及豪放不羁的浪漫主义情怀。

- 培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解诗句意思，体会作者的思想感情。

- 教学难点：把握诗歌所描绘的画面美，并用自己的语言表达出来。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包括图片、视频资料）

- 有关于李白生平及其作品的相关书籍或网络资源链接

- 学生预习任务单

四、教学过程：

1. 导入新课：

- 展示一幅长江流域风景画，请同学们谈谈看到这幅画的感受。

- 引导学生回忆以前学过的描写自然风光的古诗词，比如《早发白帝城》等。

- 提问：“你们知道是谁写下了‘两岸青山相对出’这样的佳句吗？”从而引入本节课的主题——唐代大诗人李白和他的代表作之一《望天门山》。

2. 初读感知：

- 教师范读课文，注意停顿节奏，让学生初步感受诗歌的韵律美。

- 学生自由朗读课文，圈画出生僻字词，并尝试用自己的话解释这些词语的意思。

- 分组朗读比赛，鼓励大家勇敢展示自己的朗读水平。

3. 细读感悟：

- 结合注释逐句讲解诗意，特别强调关键字词的理解。

- 使用多媒体播放相关视频片段，帮助学生更好地理解诗句中提到的具体景物。

- 讨论：你认为这首诗表达了怎样的思想感情？请结合具体例子说明。

4. 拓展延伸：

- 阅读其他几首同样描写山水风光的唐诗，比较它们之间的异同点。

- 试着模仿《望天门山》的形式创作一首关于家乡美景的小诗。

5. 总结回顾：

- 回顾整堂课的主要内容，再次齐声朗读《望天门山》，加深印象。

- 布置作业：查找更多关于李白的资料，下节课分享给大家。

五、板书设计：

| 望天门山 |

|------------------------|

| 天门中断楚江开 |

| 碧水东流至此回 |

| 两岸青山相对出 |

| 孤帆一片日边来 |

六、说课稿：

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我要说课的内容是小学语文教材中的《望天门山》这一课。首先，我将从教材分析入手，然后阐述我的教学设计理念及实施步骤，最后谈一下预期效果与反思。

教材分析方面，《望天门山》是一首典型的山水田园诗，它以简洁凝练的语言勾勒出了长江天门山段落的独特风貌。通过对自然景色的描写，展现了诗人李白豁达乐观的人生态度和对自由生活的向往。

在教学设计上，我遵循了“以学生为中心”的原则，注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段辅助教学活动。例如，在导入环节利用多媒体技术创设情境；在讲解过程中穿插互动问答等形式活跃课堂气氛；而在结尾部分则安排了开放式的讨论题，旨在拓宽学生的视野，提升他们的综合素质。

至于具体的实施步骤，则严格按照上述教学流程执行，力求做到环环相扣，层层递进。我相信通过这样的安排，学生们不仅能够掌握基本的知识点，还能获得深层次的情感体验。

当然，任何一堂课都不可能完美无缺，因此我也做好了充分的心理准备迎接可能出现的各种挑战。如果有机会的话，我希望今后还能继续探索更加有效的教学方法，为孩子们创造更多美好的学习经历。谢谢大家！

以上就是我对《望天门山》这篇课文的教学设计以及相应的说课稿内容。谢谢大家聆听！