一、导入新课

师：同学们，今天我们来学习一篇非常有趣的文章——丰子恺先生的《白鹅》。大家有没有养过鹅或者见过鹅？能说说你印象中的鹅是什么样的吗？

生1：我见过鹅，它们走路的时候昂着头，很骄傲的样子。

生2：鹅会叫，声音很大，好像在唱歌一样。

师：很好！看来大家都对鹅有了一些了解。那么，丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢？让我们一起走进课文去看看吧！

二、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考以下问题：

1. 作者是从哪些方面描写白鹅的？

2. 文中表达了作者对白鹅怎样的情感？

（学生开始朗读课文）

三、精读课文，深入理解

师：刚才大家都读得很认真。现在我们一起来探讨第一个问题：作者是从哪些方面描写白鹅的？

生3：作者先写了白鹅的姿态，比如它总是伸长脖子，显得很高傲。

生4：还有它的叫声，作者说像狗似的，很严厉。

生5：文中还写了白鹅的步态和吃相，都很特别。

师：非常好！作者从姿态、叫声、步态和吃相四个方面详细描写了这只白鹅。接下来，请大家找出具体描写这些特点的句子，并谈谈自己的感受。

（学生分组讨论）

四、品析语言，体会情感

师：通过刚才的讨论，我们可以感受到作者对白鹅的喜爱之情。那么，你是如何从文字中体会到这种情感的呢？

生6：我觉得“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”这句话写得特别生动，让我觉得这只鹅很有气势。

生7：“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。”这句话虽然有点夸张，但我觉得很有趣，表现了白鹅的自信和倔强。

师：同学们分析得很到位！确实，丰子恺先生运用了拟人化的手法，赋予白鹅以人的性格特征，使得文章更加幽默风趣。同时，他也通过细腻的观察和生动的语言描绘，表达了对白鹅深深的爱意。

五、拓展延伸

师：学完这篇课文后，你是否也想养一只这样的白鹅呢？如果有机会，你会怎样对待它？

生8：我想养一只白鹅，因为它看起来既可爱又有趣。

生9：我会好好照顾它，让它自由自在地生活。

师：希望每位同学都能善待身边的每一个生命，珍惜与它们相处的时光。最后，让我们齐声朗读课文的最后一段，再次感受作者对白鹅的深厚感情。

六、课堂总结

师：今天我们学习了《白鹅》，不仅欣赏到了丰子恺先生优美的文笔，还明白了要尊重和爱护动物的道理。希望大家今后能够多观察生活中的细节，用一颗敏感的心去发现美、创造美。

七、布置作业

1. 背诵课文最后一段。

2. 观察一种你喜欢的小动物，试着写一段话描述它的特点。

（下课铃响）

师：今天的课就到这里，谢谢大家！我们下次再见！

（学生们有序离开教室）