一、教学目标
1. 知识与能力目标：
- 学生能够准确理解高尔基《海燕》中的象征意义。
- 能够分析文中各种修辞手法的运用及其效果。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读和讨论的方式，学生能深入体会作者在文中表达的情感。
- 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：
- 激发学生对革命先驱者的敬仰之情。
- 鼓励学生面对困难时保持乐观向上的态度。
二、教学重难点
重点：理解《海燕》中海燕这一形象所代表的意义；掌握文中比喻、拟人等修辞手法的作用。
难点：引导学生结合时代背景，深刻领会作品的思想内涵。
三、教学过程
（一）导入新课
播放一段关于暴风雨来临前海燕飞翔的视频片段，让学生观察并描述海燕的行为特点，从而引入课文的学习。
（二）初读课文，整体感知
让学生自由朗读全文，思考以下问题：
1. 文章主要讲述了什么内容？
2. 海燕给你留下了怎样的印象？
（三）精读课文，深入探究
1. 分析第一部分：暴风雨即将来临的景象描写。
2. 探讨第二部分：海燕在暴风雨中的表现及其象征意义。
3. 讨论第三部分：暴风雨过后，海燕的形象升华。
（四）小组合作，交流分享
以小组为单位，围绕以下几个话题展开讨论：
1. 海燕为何被称为“胜利的预言家”？
2. 文中使用了哪些修辞手法？这些手法有何作用？
（五）总结提升
教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生将学到的精神应用到日常生活中去。
四、作业布置
1. 背诵课文最后一段。
2. 写一篇读后感，谈谈你从海燕身上学到了什么。
以上就是本次课程的教学设计，希望通过这样的安排能让学生更好地理解和感悟《海燕》这篇经典之作。
