在教学过程中，如何将“拿来主义”这一思想精髓有效地传授给学生，是一个值得深思的问题。以下是七个不同风格的教学设计案例，旨在通过多样化的教学方法帮助学生理解并应用鲁迅先生提出的“拿来主义”。
案例一：故事导入法
以一个关于古代中国与外国文化交流的小故事开头，让学生初步感受文化交融的重要性，从而引出“拿来主义”的概念。
案例二：小组讨论法
将班级分成若干小组，每组负责研究一个国家的文化元素，并探讨这些文化是否适合被“拿过来”，以及如何正确地进行这种文化吸收。
案例三：角色扮演法
组织一场模拟会议，让同学们分别扮演不同的历史人物或现代学者，就是否应该实行“拿来主义”展开辩论，增强学生的参与感和批判性思维能力。
案例四：案例分析法
选取几个具有代表性的中外文化交流实例，引导学生分析其中的成功经验和失败教训，从中提炼出“拿来主义”的核心原则。
案例五：多媒体展示法
利用视频、图片等多媒体资源，直观地向学生展示世界各地的文化瑰宝，激发他们对多元文化的兴趣，进而思考如何合理地借鉴外来文化。
案例六：实践操作法
安排一次校园内的文化交流活动，比如举办国际美食节或者外国电影展映会，鼓励学生们亲身参与到跨文化交流中去，体验“拿来主义”的实际效果。
案例七：反思总结法
在课程结束时，要求每位学生写一篇小论文，回顾自己在这堂课上学到的知识点，并结合自身经历谈谈对于“拿来主义”的理解和感悟，加深印象的同时也培养了写作能力。
以上七个案例各具特色，但都围绕着“拿来主义”这一主题展开，力求通过丰富多彩的教学手段达到最佳的教学效果。教师可以根据实际情况选择合适的方法组合使用，也可以根据需要对其进行调整优化，使之更加贴合本班学生的具体情况。
