《扬州慢》语文教案范文
教学目标：
- 理解并掌握姜夔的词作《扬州慢》中的核心意象与情感表达。
- 通过分析词句，感受作者对历史兴衰和个人情感的深刻反思。
- 提升学生对古典诗词的鉴赏能力，培养其审美情趣。
教学重点：
- 分析《扬州慢》中“黍离之悲”的表现手法。
- 探讨姜夔如何通过景物描写抒发内心情感。
教学难点：
- 如何引导学生体会词作中隐含的历史文化背景及个人情怀。
教学过程：
1. 导入新课：
- 让学生回忆学过的关于扬州的诗句，如杜牧的《寄扬州韩绰判官》等，激发兴趣。
- 简要介绍姜夔及其创作风格，特别是他擅长用音乐性的语言来表达复杂的情感。
2. 初读感知：
- 学生自读课文，标记不理解的字词，并尝试用自己的话概括词的大意。
- 教师指导朗读节奏和重音分布，帮助学生更好地进入情境。
3. 深入解读：
- 引导学生找出词中的关键句子（如“淮左名都”、“春风十里”），讨论这些词汇背后的意义。
- 结合注释，解释“黍离之悲”的典故及其在本词中的运用。
4. 小组合作探究：
- 小组讨论：姜夔是如何将自然景观与人文情感相结合的？
- 每组派代表分享观点，教师适时补充背景知识。
5. 课堂总结：
- 回顾本节课的主要内容，强调《扬州慢》的艺术成就和文化价值。
- 鼓励学生课外阅读姜夔其他作品，进一步体会他的文学魅力。
6. 作业布置：
- 背诵《扬州慢》，并尝试模仿其中的意境创作一首现代诗。
- 查阅资料，了解南宋时期的社会风貌，为下一次课做准备。
板书设计：
- 扬州慢
- 关键词：黍离之悲、景物描写、历史文化背景
- 主题思想：哀叹繁华不再，寄托家国之思
