一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

学生能够理解并正确使用一般过去式的疑问句和回答，例如：“Where did you go?” “I went to...”。通过本课的学习，学生能准确地描述过去的经历。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作学习的方式，学生能够在真实的语境中运用所学语言进行交流。同时，利用多媒体辅助教学手段，提高学生的听说能力。

3. 情感态度价值观目标：

培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心；鼓励学生分享自己的经历，促进同学之间的相互了解和友谊。

二、教学重难点：

重点：掌握一般过去式的基本结构及其在实际生活中的应用。

难点：正确区分一般现在时与一般过去时的不同，并能在不同的情景下灵活运用。

三、教学准备：

教师需提前准备好相关的图片、视频等多媒体资料，以及一些简单的道具如地图、旅行纪念品等，以便于创设情境让学生更直观地感受到所学知识的应用场景。

四、教学过程：

（一）热身导入

播放一段关于旅行的短视频，吸引学生的注意力，然后提问：“What do you think about this video?”引导学生表达自己的看法。接着抛出问题“What did he/she do in the video?”从而自然过渡到今天要学习的内容——询问别人过去做过的事情。

（二）新知呈现

1. 教师展示一张世界地图，随机指几个国家或城市，请两名学生上台表演对话：

A: Where did you go last summer vacation?

B: I went to France.

A: What did you see there?

B: I saw Eiffel Tower.

2. 解释语法点：当我们要问别人过去去过哪里时，应该使用“Where did you go?”；而回答则需要用“I went to...”。强调动词要用过去式形式。

3. 练习巩固

分组活动：每组分配一个特定的主题（比如动物园、博物馆等），让每位成员轮流扮演导游向其他成员介绍自己曾经参观过的该主题地点的经历。这不仅能让学生复习刚学到的知识点，还能锻炼他们的口语表达能力和团队协作精神。

（三）总结反馈

请几位表现突出的学生分享他们在课堂上的收获，同时也邀请其他同学提出意见或建议。最后教师总结本节课的重点内容，并布置家庭作业——记录下自己上周周末做了些什么事，并尝试用英语写出一篇短文描述出来。

五、教学反思：

总体而言，这堂课达到了预期的教学效果。学生们对于新授知识点的理解较为扎实，而且在实践活动环节表现得非常积极主动。不过，在今后的教学过程中还需要注意以下几点：

- 更加注重个体差异，针对不同水平的学生采取差异化指导策略；

- 加强对学生发音准确性的训练；

- 鼓励更多创造性思维的发挥，使课堂氛围更加活跃有趣。