一、教材分析

《忆江南》是唐代著名诗人白居易创作的一首词作。这首词以简洁明快的语言描绘了江南水乡的秀丽风光，表达了作者对江南美景的深切怀念与热爱之情。通过对本课的学习，学生能够进一步体会古典诗词的魅力，并学会欣赏和理解其中蕴含的情感。

二、学情分析

学生在小学阶段已经接触过一些简单的古诗文，具备了一定的基础知识。然而，对于词这种文学形式的理解还比较有限。因此，在教学过程中需要适当降低难度，通过生动形象的方式引导学生逐步深入地理解文本内涵。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 能够正确朗读并背诵《忆江南》；

- 掌握基本的词义解释方法；

- 初步了解词这一文学体裁的特点及其与诗歌的区别。

2. 过程与方法目标：

- 采用多媒体辅助手段创设情境，激发学习兴趣；

- 结合图片、音乐等多种资源帮助学生更好地感受作品意境；

- 组织小组讨论活动促进同伴间交流互动。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生对中国传统文化的兴趣爱好；

- 弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感；

- 树立积极向上的生活态度，珍惜当下美好生活。

四、重点难点

重点：掌握《忆江南》的内容及其背后所传达的思想感情。

难点：理解词这种特殊文体的独特之处以及它与其他类型文学作品之间的联系。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于江南风光的视频短片，让学生直观地感受到江南地区的美丽景色。然后提问：“同学们觉得这样的地方怎么样？如果有机会的话你们想去看看吗？”以此来调动课堂气氛，并自然过渡到今天要学习的内容——白居易的《忆江南》。

（二）初读感知

教师带领全班同学齐声朗读全文，注意发音准确清晰。接着请几位同学分别站起来朗读，其他同学认真倾听并给予评价。最后由老师总结归纳出正确的读音及节奏规律。

（三）精读探究

首先出示整首词原文，请学生们自己试着翻译成现代汉语。之后分组讨论每个句子的意思，并将结果汇报给全班听。在此基础上，教师补充讲解重点字词如“江南好”、“风景旧曾谙”等词汇的具体含义。

接下来再看插图，结合图画内容再次品读诗句，思考作者为何会如此赞美江南？他当时身处何地？为什么会有这样强烈的思乡情怀呢？

（四）拓展延伸

介绍白居易生平事迹及其创作背景，让学生了解到更多关于这位伟大诗人的情况。同时还可以推荐几首描写江南景色的经典诗词供有兴趣的同学课后阅读。

六、作业布置

1. 抄写《忆江南》一遍，并用自己的话写出其大意；

2. 查阅资料了解中国古代文学中还有哪些类似题材的作品；

3. 观察身边的自然景观，尝试用简短的文字记录下来并与同学分享。

七、板书设计

忆江南

白居易

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

八、反思总结

本次教学活动虽然取得了预期效果，但仍存在不足之处。例如，在时间安排上稍显紧凑，留给学生自由发挥的空间还不够充足；另外，对于部分基础较差的学生来说，理解起来可能存在一定困难。今后应针对这些问题加以改进和完善。