原文：

记得那是一个阳光明媚的午后，我坐在院子里的小板凳上，手里捧着一本泛黄的书。微风拂过，树影婆娑，空气中弥漫着淡淡的花香。爸爸站在不远处，他的身影在阳光下显得格外高大。他手里拿着一把剪刀，正细心地修剪着院子里的玫瑰花。

“孩子，你长大了。”爸爸忽然开口，声音温和却带着一丝不易察觉的严肃。

我抬起头，疑惑地看着他：“爸爸，为什么这么说？”

爸爸笑了笑，没有回答，只是继续修剪那些花儿。他的动作很轻柔，仿佛怕伤到每一朵花的灵魂。

“爸爸，这些花儿真的会说话吗？”我忍不住问。

爸爸停下手里的活儿，看着我，眼神中有一种难以言喻的深邃。“它们不会说话，但它们会告诉我们很多东西。比如，生命的短暂和珍贵。”

我似懂非懂地点点头。爸爸叹了口气，又说：“记住，无论生活多么艰难，都要像这些花儿一样，努力绽放自己的美丽。”

那天之后，我常常想起爸爸的话。后来，当我遇到困难时，总会想起那片开满玫瑰的院子，以及爸爸修剪花枝时专注的模样。

教案：

教学目标：

1. 理解文章中“爸爸”的形象及其对“我”的影响。

2. 学习作者通过象征手法表达情感的方法。

3. 提升学生的语言感悟能力。

教学过程：

1. 导入新课：

- 让学生分享自己与父亲之间的故事，引入课文主题。

- 提问：你觉得“爸爸”在文中扮演了一个怎样的角色？

2. 整体感知：

- 阅读全文，思考“爸爸”的话对“我”产生了怎样的影响。

- 分析文章中的象征意义（如玫瑰花代表生命）。

3. 深入探究：

- 小组讨论：为什么“爸爸”选择用玫瑰花来教育“我”？

- 总结：通过象征手法，表达了对生命的珍视和对坚强品质的追求。

4. 拓展延伸：

- 写一篇短文，描述自己与父亲之间的一次难忘经历。

- 分享交流，进一步深化对父爱的理解。

阅读答案：

1. 文章中的“爸爸”是一个怎样的人？

- 答：文章中的“爸爸”是一位充满智慧、善于用象征方式教育孩子的父亲。他通过修剪玫瑰花教导“我”珍惜生命、勇敢面对困难。

2. 文中“爸爸”的话对你有何启示？

- 答：这句话让我明白，无论生活多么艰难，我们都要保持积极向上的态度，努力实现自己的价值。

3. 文章运用了哪些修辞手法？

- 答：文章主要采用了象征手法，将玫瑰花比作生命，通过这一象征表达对生命的热爱和尊重。

希望这篇关于《爸爸的花儿落了》的内容能够帮助大家更好地理解和感悟这篇文章背后的情感与哲理。