教学目标：
1. 了解杜甫的生平及其创作背景。
2. 理解诗歌的内容和情感表达。
3. 学习诗歌中的修辞手法及艺术特色。
教学重点：
1. 理解诗歌内容，体会作者的情感。
2. 分析诗歌的艺术特色。
教学难点：
1. 如何通过诗歌的语言去感受诗人的情感。
2. 如何理解诗歌中所包含的历史文化背景。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师播放一段关于唐代音乐家李龟年的音频资料，让学生初步了解李龟年的生平及其在唐代音乐界的地位。
2. 提问：大家知道李龟年是谁吗？他与杜甫之间有什么样的故事？
二、整体感知
1. 教师朗读诗歌，学生听读并注意诗歌的节奏和韵律。
2. 学生自由朗读诗歌，注意字音准确，停顿合理。
3. 教师指导学生结合注释理解诗歌的大意。
三、深入探究
1. 教师提问：“岐王宅里寻常见”，这里的“岐王”指的是谁？为何要提到岐王？
2. 学生分组讨论：“正是江南好风景，落花时节又逢君。”这两句诗表达了怎样的情感？请结合时代背景进行分析。
3. 教师总结：这首诗不仅表达了诗人对往昔岁月的怀念，也流露出对国家兴衰和个人命运无常的感慨。
四、艺术特色分析
1. 教师引导学生找出诗歌中的修辞手法，如对比、借景抒情等，并分析其作用。
2. 学生尝试用自己的语言改写这首诗，以加深对诗歌的理解。
五、拓展延伸
1. 教师介绍杜甫其他描写音乐的作品，如《观公孙大娘弟子舞剑器行》，让学生比较两首诗的不同之处。
2. 鼓励学生查找相关资料，了解更多关于唐代音乐文化的信息。
六、课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调诗歌学习的重要性，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，提升自己的文学素养。
七、作业布置
1. 背诵并默写《江南逢李龟年》。
2. 搜集更多关于杜甫的诗歌，选择一首自己喜欢的作品进行赏析。
通过以上教学设计，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这首经典之作，同时培养他们的文学鉴赏能力和人文情怀。
