在一个宁静的乡村小学里，六年级的学生正在学习有趣的数学问题——鸡兔同笼。这个问题看似简单，却考验着孩子们的逻辑思维和数学能力。
有一天，老师给学生们出了一道例题：“在一个笼子里，有一些鸡和兔子。从上面数，一共有35个头；从下面数，一共有94只脚。问笼子里有多少只鸡和多少只兔子？”
学生们开始思考如何解答这个有趣的问题。小明首先想到可以用假设法来解决。他假设笼子里全是鸡，那么就有35只鸡，总共有70只脚（因为每只鸡有两只脚）。但是题目中说有94只脚，所以少了24只脚。既然每只兔子比鸡多两只脚，那么就说明有12只兔子（24除以2）。接着，他算出笼子里有23只鸡（35减去12）。
小红则采用了列方程的方法。她设鸡的数量为x，兔子的数量为y。根据题目条件，可以列出两个方程：
1. x + y = 35 （头的数量）
2. 2x + 4y = 94 （脚的数量）
通过解这两个方程，她也得出了同样的结果：笼子里有23只鸡和12只兔子。
同学们经过讨论后发现，虽然方法不同，但最终的答案是一致的。他们不仅学会了如何用不同的方式解决问题，还明白了团队合作的重要性。
通过这道例题，学生们深刻体会到数学的魅力所在，同时也激发了他们对数学的兴趣。从此以后，他们更加喜欢挑战各种有趣的数学问题了。
