在本节课中，我们将一起探讨周恩来总理少年时期的理想与抱负。通过学习这篇课文，同学们将深刻理解“为中华之崛起而读书”的真正含义，并激发自身的爱国情怀和学习动力。

首先，让我们回顾一下课文的主要内容。故事发生在周恩来少年时期，当时中国正处于半殖民地半封建社会，国家积贫积弱，人民饱受欺凌。在一次修身课上，老师提问：“诸生为何读书？”同学们的回答五花八门，有的说为了光宗耀祖，有的说为了谋取功名利禄。然而，年仅十二岁的周恩来却给出了振聋发聩的回答：“为中华之崛起而读书！”这一回答不仅震惊了全班同学，也深深触动了老师的心灵。

接下来，我们来分析周恩来这句话背后的深意。他之所以提出这样的目标，是因为亲眼目睹了帝国主义列强对中国人民的压迫和侵略。在租界里，他看到外国警察对中国人横加指责，而中国人却无处申诉，这种不公平的现象让他感到愤怒和无奈。因此，他立志要努力学习，将来为改变祖国的命运贡献力量。

为了更好地理解课文内容，我们可以采用小组讨论的形式，让同学们结合自己的生活实际谈谈对这句话的理解。例如，可以引导学生思考：“如果你生活在当时的中国，你会如何选择自己的人生道路？你认为读书对于个人成长和社会进步有什么重要意义？”通过这样的问题设置，可以激发学生的思维碰撞，培养他们的批判性思维能力。

此外，还可以组织一些实践活动，如观看相关的历史纪录片或参观革命纪念馆等，帮助学生更直观地了解那段屈辱的历史背景，从而更加珍惜今天来之不易的学习环境。同时，也可以邀请一些老一辈革命家或者退伍军人走进课堂，讲述他们当年投身革命的经历，让学生感受到英雄人物的伟大人格魅力。

最后，在总结环节中，教师应当强调，“为中华之崛起而读书”不仅仅是一句口号，更是每个青少年应该肩负起的责任。希望每一位同学都能够树立远大的理想，刻苦钻研科学文化知识，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量。

总之，《为中华之崛起而读书》这篇课文蕴含着丰富的思想内涵和教育价值。希望通过今天的课程学习，每位同学都能从中汲取精神营养，成长为有理想、有担当的新时代接班人。