一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够掌握文中重点词语的含义及其在文中的作用。

- 能够准确概括文章的主要内容，并理解作者对烟台海景的描写手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作学习的方式，培养学生自主探究的能力。

- 利用多媒体资源，让学生更直观地感受烟台海的魅力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生热爱自然、保护环境的情感。

- 培养学生的审美情趣，提高他们的文学鉴赏力。

二、教学重难点

重点：理解文中关于烟台海景的生动描绘及背后蕴含的思想感情。

难点：引导学生体会作者是如何运用语言来表达自己对大海的独特感悟。

三、教学准备

教师需要提前准备好相关的多媒体课件，包括图片、视频等资料；同时也可以组织学生收集一些有关烟台海洋文化的资料作为补充阅读材料。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于山东半岛沿海风光的短视频，吸引学生的注意力，然后提问：“同学们，你们觉得这片海域怎么样？它给你留下了怎样的印象？”接着引出课题《烟台的海》，告诉学生们今天我们将一起走进这座美丽的城市，去领略那里独特的海洋风光。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读全文，思考以下几个问题：

1. 文章主要描写了哪些季节里的烟台海？

2. 每个季节里的海有什么特点？

3. 作者是通过哪些方式来表现这些特点的？

鼓励学生边读边做笔记，在交流环节中分享自己的发现。

（三）精读课文，深入分析

针对每个季节的具体描写，带领学生逐段细读，探讨如下问题：

春季：

- 海面呈现出什么样的景象？

- “像一幅画”这样的比喻有何妙处？

夏季：

- 大海给人们带来了哪些乐趣？

- “蓝宝石般的天空”这一形象化的描述增添了怎样的氛围？

秋季：

- 秋天的海显得格外宁静，请结合具体句子谈谈你的理解。

- 为什么说“秋天的海是成熟的”？

冬季：

- 冬季的海有哪些特别之处？

- 作者为何用“厚厚的冰层”来形容冬天的海？

此外，还可以就“烟台人与海的关系”展开讨论，让学生认识到人类活动对于海洋生态环境的影响，从而树立起环保意识。

（四）拓展延伸

1. 组织一次实践活动——带孩子们到附近的海滩进行实地考察，让他们亲身感受大海的魅力，并尝试用自己的话记录下所见所闻。

2. 开展创意写作比赛，题目自拟但必须围绕“海洋”主题展开，可以是散文、诗歌等形式。

3. 邀请有经验的渔民或海洋学家来做客座讲师，向学生们介绍有关海洋的知识以及如何更好地保护我们的蓝色家园。

五、总结反思

回顾整节课的内容，再次强调本节课的重点和难点所在，并询问学生是否还有其他疑问需要解答。最后鼓励大家继续保持对大自然的好奇心和探索精神，努力成为合格的地球守护者。

六、作业布置

1. 把自己喜欢的一段文字抄写下来，并写下自己的感悟。

2. 查找更多关于烟台或其他地方海洋文化的资料，为下节课的分享会做好准备。