教学目标：
1. 理解课文内容，掌握文中重要实词、虚词的意义和用法。
2. 分析信陵君的形象特点，理解其“窃符救赵”的动机与行为背后的道德考量。
3. 体会本文在叙述历史事件时的艺术手法，如情节设置、人物描写等。
教学重点：
1. 掌握文中关键文言词汇和句式。
2. 分析信陵君的性格特征及其在历史背景下的抉择。
教学难点：
1. 如何准确把握信陵君的行为动机及其所体现的儒家思想。
2. 对比分析不同版本的历史记载，探讨其对信陵君形象塑造的影响。
教学过程：
一、导入新课
通过讲述战国时期魏国与赵国之间的关系以及当时的政治局势，引导学生了解故事发生的背景。可以提问：“如果你们是当时的信陵君，面对这样的危机，你会怎么做？”激发学生的思考兴趣。
二、整体感知
1. 学生自读课文，结合注释初步理解文章大意。
2. 教师讲解重点词语和特殊句式，帮助学生扫清阅读障碍。
3. 讨论：信陵君为什么要采取“窃符救赵”这一非常手段？
三、深入探究
1. 分角色朗读课文，进一步感受故事情节的发展。
2. 小组合作讨论：信陵君的行为是否正当？他这样做体现了怎样的人格魅力？
3. 教师总结归纳：从信陵君身上可以看到哪些值得我们学习的精神品质？
四、拓展延伸
比较《史记》中关于此事的不同记载，让学生认识到历史文献可能存在主观性，并鼓励他们查阅更多资料来丰富自己的认识。
五、布置作业
1. 背诵课文中的精彩段落。
2. 查找相关资料，撰写一篇短文谈谈你对信陵君这一历史人物的看法。
板书设计：
信陵君窃符救赵
背景——原因——行动——结果
魏王宠妾——平原君求援——窃符救赵——赵国得救
以上就是本节课的教学设计，请各位老师根据实际情况灵活调整使用。希望每位同学都能通过这堂课学到知识的同时也受到启发，在今后的学习生活中勇于担当责任！
