教学目标：

1. 知识与技能：通过复习和练习，帮助学生进一步掌握小数除法的基本概念和计算方法，能够熟练进行小数除以整数及整数除以小数的运算。

2. 过程与方法：引导学生自主探索小数除法中的规律，培养学生分析问题、解决问题的能力，并通过小组合作交流巩固所学知识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强其学习自信心，培养认真细致的学习习惯。

教学重点与难点：

- 重点：理解并熟练运用小数除法的计算规则。

- 难点：灵活处理被除数或除数为小数的情况，特别是当小数位数较多时如何正确移位。

教学准备：

教师需要准备一些典型的小数除法题目作为课堂练习题；同时可以利用多媒体课件展示例题解析过程，以便学生更直观地理解解题步骤。

教学过程：

一、导入新课

首先回顾之前学过的内容，提问：“同学们还记得我们是如何进行整数除法运算的吗？”鼓励学生回答后总结：“整数除法就是将一个数分成若干等份的过程。”接着引出本节课的主题：“那么如果被除数或者除数变成了小数呢？今天我们一起来复习一下‘小数除法’。”

二、新知讲解

（1）小数除以整数

举例说明：如“4.8 ÷ 6”，请学生尝试解答，并分享自己的思路。教师根据学生的反馈进行补充和完善，强调在计算过程中要注意保持商的小数点位置不变。

（2）整数除以小数

继续举例：“15 ÷ 0.5”，让学生先独立思考再讨论。教师指导学生通过将除数转化为整数的方式来简化计算，例如“15 ÷ 0.5 = (15 × 10) ÷ (0.5 × 10)”。

（3）综合练习

给出几道混合类型的题目，比如“7.2 ÷ 0.9”、“3.6 ÷ 4.8”等，组织学生分组完成，并邀请代表上台演示解题步骤。

三、课堂练习

设计适量的习题供学生实践操作，包括基础题和拓展题，确保每位同学都能得到充分锻炼。对于遇到困难的学生给予个别辅导。

四、课堂总结

最后带领学生一起回顾今天所学的知识点，强调小数除法的关键在于正确处理小数点的位置，并养成检查答案的习惯。

作业布置：

1. 完成课本PXX页的相关习题；

2. 预习下一节《循环小数》。

通过以上精心设计的教学环节，相信学生们不仅能够扎实掌握小数除法的相关知识，还能逐渐培养起良好的数学思维能力和学习习惯。