一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解课文中的生字词，并能正确流利地朗读课文。同时，了解作者童年时发现的科学现象及其背后的原理。

2. 过程与方法：通过小组讨论和教师引导的方式，让学生学会从文本中提取信息并进行分析，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，鼓励他们勇于探索未知领域，树立正确的科学观。

二、教学重难点

重点：掌握文中重要词语的意思及用法；理解课文内容，感受作者童年时期的奇思妙想。

难点：引导学生联系自身经历思考如何保持好奇心，并将其转化为实际行动。

三、教学准备

多媒体设备、相关图片资料、提前录制好的音频文件等。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于儿童时期的好奇心视频片段，引起同学们的兴趣。然后提问：“你们小时候有没有遇到过类似的情况？比如突然间发现自己身边的一些事物其实隐藏着很大的奥秘？”以此来引入本节课的主题——《童年的发现》。

（二）初读感知

1. 自由阅读课文，圈画出不认识或不熟悉的字词。

2. 同桌互查生字表，互相帮助解决疑难问题。

3. 全班齐声朗读课文，注意发音准确、节奏合理。

（三）深入探究

1. 分组讨论：每个小组围绕以下几个问题展开交流：

- 文中提到的具体发现是什么？

- 这个发现是如何产生的？

- 它给我们带来了怎样的启示？

2. 汇报展示：各组派代表上台分享自己的研究成果，其他同学可以补充或者提出质疑。

3. 教师总结：结合学生的发言，归纳出几个关键点，强调科学探索需要耐心、细心以及坚持不懈的精神。

（四）拓展延伸

1. 观看一段科学家成长历程的小短片，进一步加深对科学精神的理解。

2. 鼓励学生记录下自己最近观察到的一个有趣的现象，并尝试去寻找答案。

五、作业布置

完成一份关于“我的小发现”的书面报告，要求包括发现的过程、结果以及感悟等内容。

六、板书设计

童年的发现

| 问题 | 答案 |

|------|------|

| 文中提到的具体发现是什么？ | _________ |

| 这个发现是如何产生的？ | _________ |

| 它给我们带来了怎样的启示？ | _________ |

以上就是本次优质课的教学设计方案，希望能为您的课堂教学提供一些参考价值。