在语文教学中，《吆喝》是一篇极具生活气息的文章，它通过生动的语言描绘了旧时北京街头商贩的叫卖声，展现了老北京独特的民俗文化。为了让学生更好地理解文章内容，感受其中蕴含的文化韵味，特设计以下教案。
一、教学目标
1. 知识与能力：掌握文中重点字词，了解吆喝的基本特点及其背后的文化内涵。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会作者对吆喝的情感态度，并学会欣赏这种民间艺术形式。
3. 情感态度价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养其热爱家乡、关注社会生活的意识。
二、课前准备
教师需提前收集一些关于吆喝的历史资料、图片或视频作为辅助材料；同时鼓励学生查找相关背景信息，为课堂互动做好准备。
三、教学过程
（一）导入新课
播放一段现代城市的背景音乐，然后突然插入一段典型的吆喝录音，让学生猜这是什么场景。以此引出课题《吆喝》，并简单介绍文章作者萧乾及创作背景。
（二）整体感知
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿合理。
2. 教师提问：文中提到了哪些类型的吆喝？它们有什么共同点？
3. 分小组讨论：这些吆喝反映了当时人们怎样的生活方式？
（三）深入探究
1. 细读课文，找出最打动你的吆喝语句，并说明理由。
2. 观看一段关于传统吆喝表演的视频，思考：现代人还能听到这样的声音吗？
3. 结合实际生活，谈谈你认为好的吆喝应该具备哪些要素。
（四）拓展延伸
组织一场小型模拟吆喝比赛，每组选择一种商品进行创意设计，要求既符合逻辑又能吸引顾客。最后评选出最具特色的作品给予奖励。
四、作业布置
1. 将自己喜欢的一段吆喝抄写下来，并附上自己的理解和感悟。
2. 利用周末时间走访附近的市场或者集市，记录下至少三种不同的吆喝声，并尝试模仿其中的一种进行表演。
五、板书设计
吆喝
- 类型多样
- 生动形象
- 文化载体
通过本节课的学习，希望同学们不仅能够感受到《吆喝》的魅力所在，更能在日常生活中保持一颗善于发现美的心灵。
