在小学语文教学中，写作是一项重要的技能培养环节。对于低年级学生来说，如何引导他们表达对生活的真实感受，并用文字记录下来，是教师需要思考的问题。本文以“我的妈妈”为题，设计了一节生动有趣的作文课，旨在帮助学生学会观察生活中的细节，同时激发他们的想象力和创造力。

教学目标：

1. 学生能够通过观察了解妈妈的特点，发现妈妈的优点。

2. 能够运用简单的句子描述妈妈的形象及性格特征。

3. 提升学生的语言组织能力和书面表达能力。

教学准备：

- 准备一些关于母爱的故事或图片资料。

- 让每位同学带一张与妈妈的照片或者画一幅自己心目中的妈妈画像。

教学过程：

一、导入新课

首先播放一段温馨的家庭视频短片，内容可以是孩子与父母互动的画面。然后提问：“视频里最让你感动的是什么？”引导学生说出自己对家庭温暖的感受，特别是对妈妈的爱意。接着引入今天的主题——“我的妈妈”。

二、启发思维

1. 回忆与分享：请学生们拿出事先准备好的照片或图画，在小组内互相展示并讲述自己的故事。例如，“这是我的妈妈，她每天早起给我做早餐。”这样的交流有助于激活学生的记忆库。

2. 讨论特点：老师可以进一步引导学生思考：“你的妈妈有哪些特别的地方？比如她的外貌、声音、习惯等。”鼓励孩子们大胆发言，分享自己独特的发现。

三、写作指导

1. 结构安排：告诉学生一篇文章通常包括开头、中间和结尾三个部分。开头可以用一句简单的话介绍妈妈是谁；中间部分详细描写妈妈的样子和行为；最后总结一下为什么喜欢她。

2. 词汇积累：为了丰富文章内容，教师可提供一些形容词供参考，如“温柔”、“勤劳”、“聪明”等，让学生选择适合用来形容自己妈妈的词语。

3. 实例示范：教师可以给出一个示例段落，如：“我的妈妈有一头乌黑亮丽的长发，总是笑眯眯地看着我。她很关心我的学习，每当我遇到难题时，她都会耐心地帮我解答。”

四、动手实践

给每位学生发放作文纸，请他们根据前面学到的知识开始撰写自己的作文。在此过程中，教师应巡回指导，及时纠正错误并给予必要的表扬和支持。

五、作品展示

完成作文后，挑选几篇优秀的作品让作者朗读给大家听，并邀请其他同学进行点评。这不仅能让作者获得成就感，也能促进全班同学之间的相互学习。

总结回顾

最后，再次强调写作的重要性以及今天所学到的内容。鼓励孩子们平时多留意身边的人和事，养成良好的观察习惯，为今后更复杂的写作打下坚实的基础。

通过这样一次充满趣味性和实用性的作文课，“我的妈妈”不再只是纸上冷冰冰的文字，而是变成了孩子们心中鲜活的形象，表达了他们对母亲深深的感激之情。