一、教材分析
《老王》是人教版初中语文八年级上册的一篇经典散文。文章通过作者杨绛先生与一位普通人力车夫老王之间的交往，展现了底层劳动人民的生活状态以及人性中的善良和温暖。文章语言朴实无华，却蕴含着深刻的情感和哲理，具有很高的教育价值。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对文章深层次的情感内涵可能理解不够透彻。因此，在教学过程中需要引导学生深入体会文章中人物形象的塑造以及情感表达的方式。
三、教学目标
1. 知识与技能目标：掌握文中重点词语的意义及用法；理解文章的主题思想。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式提高学生的语言表达能力和合作探究能力。
3. 情感态度价值观目标：感受老王这一普通劳动者身上所体现出来的高尚品质，培养学生的同情心和社会责任感。
四、教学重难点
教学重点：理解文章主题思想；学习如何通过细节描写来刻画人物形象。
教学难点：体会文章中流露出的人文关怀精神，并将其内化为自身的思想品德修养。
五、教学过程
（一）导入新课
利用多媒体播放一段关于城市普通劳动者生活现状的小视频，激发学生兴趣，引出课题《老王》。
（二）初读课文，整体感知
让学生自由朗读全文，思考以下问题：
1. 文章主要讲述了什么内容？
2. 你认为老王是一个怎样的人？
（三）精读课文，深入探讨
分小组讨论下列问题：
1. 文中哪些地方体现了老王的善良？请举例说明。
2. 作者为什么选择以“老王”作为标题而不是其他称呼？
3. 结合实际生活谈谈你对“善良”的理解。
（四）拓展延伸
组织学生开展一次社会实践活动——寻找身边的“老王”，记录他们的故事，并在班级内分享交流。
六、板书设计
老王
杨绛
善良
同情心
社会责任感
七、作业布置
1. 写一篇读后感，谈谈自己从这篇文章中学到了什么；
2. 利用周末时间采访一位普通劳动者，了解他们背后的故事。
以上就是我对《老王》这篇课文的教学设计方案，希望能帮助学生们更好地理解和感悟这篇文章背后所传达的美好品质。
