原文：

在遥远的西北大漠中，有一片神奇的土地，那就是敦煌莫高窟。这里保存着数以千计的精美壁画和雕塑，被誉为“东方艺术明珠”。莫高窟不仅是中国古代文化的瑰宝，也是世界文化遗产的重要组成部分。

走进莫高窟，你会看到洞窟内墙壁上绘满了各种故事画和装饰图案。这些画作色彩鲜艳，线条流畅，展现了古人高超的艺术造诣。而那些栩栩如生的佛像雕塑，则让人感受到佛教文化的深邃与庄严。

据传，公元366年，一位名叫乐尊的僧人在经过此地时，看到山崖上金光闪耀，犹如千佛现身，于是决定在此开凿石窟，供奉佛像。从此，一代又一代的人们在这里留下了他们的信仰与智慧。

教案设计：

教学目标

1. 通过学习课文，了解莫高窟的历史背景及其文化价值；

2. 能够用自己的语言描述莫高窟的特点，并表达对文化遗产的保护意识；

3. 激发学生对中国传统文化的兴趣，培养爱国主义情感。

教学重点

理解莫高窟作为世界文化遗产的意义，并学会用简单的语言介绍其特色。

教学难点

如何引导学生将抽象的文化概念转化为具体可感的形象。

教学过程

1. 导入新课

教师可以播放一段关于莫高窟的纪录片片段，让学生初步感受其壮丽景象，激发学习兴趣。

2. 讲授新知

- 分段朗读课文，帮助学生熟悉文本内容；

- 结合图片资料讲解莫高窟的历史沿革及艺术成就；

- 提问互动环节，鼓励学生分享自己对莫高窟的看法。

3. 课堂活动

组织小组讨论，让每位同学都参与到交流中来。例如：“你认为莫高窟最吸引你的地方是什么？”或者“我们应该怎样保护这些珍贵的文化遗产？”

4. 总结归纳

回顾本节课的主要知识点，强调保护文化遗产的重要性，并布置家庭作业——查找更多关于莫高窟的信息，下节课进行汇报展示。

教学反思：

本次教学活动总体达到了预期效果，大部分学生都能够积极参与到课堂讨论当中，并且能够准确回答问题。然而，在实际操作过程中也发现了一些不足之处：

1. 对于部分基础较差的学生来说，课文内容稍显复杂，需要进一步简化语言表述；

2. 在组织小组讨论时，由于时间限制，未能充分照顾到每一位学生的发言机会；

3. 部分学生对于如何有效保护文化遗产的理解还不够深入，今后需加强这方面的指导。

总的来说，这是一次较为成功的尝试。未来我将继续探索更加灵活多样的教学方法，力求使每一堂课都能成为孩子们成长道路上的一盏明灯。