人教版五年级语文上册《窃读记》原文及教案

在人教版五年级语文教材中，《窃读记》是一篇充满情感与哲理的经典课文。文章通过细腻的文字描绘了主人公在书籍匮乏的时代里，如何以“窃读”的方式满足自己对知识的渴望。这篇课文不仅展现了作者林海音对阅读的热爱，更深刻地反映了那个特殊年代人们对知识的追求与执着。

原文节选

“我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了……”

（注：以上为虚构内容，仅作示例）

教案设计

一、教学目标

1. 知识与能力：掌握文中生字词，理解“窃读”背后的深层含义。

2. 过程与方法：通过朗读和小组讨论，体会人物心理变化及情感表达。

3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养珍惜当下学习环境的意识。

二、教学重难点

- 重点：引导学生感受文字背后的情感，并学会运用恰当的语言描述自己的读书经历。

- 难点：理解“窃读”的真正意义，以及它所传递的人生哲理。

三、教学过程

1. 导入新课

- 展示一些关于书本或图书馆的照片，提问：“你们平时是如何获取知识的？”

- 引导学生思考，在没有网络和电子设备的时代，人们是如何学习的？

2. 初读感知

- 学生自由朗读课文，圈画出不熟悉的生字词。

- 分角色朗读，进一步熟悉文本内容。

3. 精读感悟

- 教师带领学生逐段分析，探讨主人公为何要“窃读”，以及这种行为带给她怎样的感受。

- 结合生活实际，让学生分享自己类似的经历或感受。

4. 拓展延伸

- 组织一场小型辩论会，题目为“现代社会是否还需要‘窃读’的精神？”

- 鼓励学生发表观点，并鼓励他们用实例支持自己的论点。

5. 课堂总结

- 总结全文主旨，强调阅读的重要性。

- 提醒学生珍惜现有的学习资源，养成良好的阅读习惯。

四、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你对“窃读”的理解和看法。

2. 搜集几个关于读书的小故事，下节课分享给大家。

希望这份内容能够满足您的需求！如果需要进一步调整或其他帮助，请随时告知。