一、教材分析

《项脊轩志》是明代文学家归有光创作的一篇散文名作，文章以项脊轩为线索，通过回忆家庭琐事和生活细节，表达了作者对亲人的深切怀念以及对往昔岁月的无限感慨。文章语言质朴自然，情感真挚深沉，是培养学生阅读理解能力和提升人文素养的重要文本。

二、学情分析

高二学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够借助工具书解决部分字词障碍。但面对像《项脊轩志》这样情感细腻、结构复杂的散文作品，仍需教师引导，帮助他们深入体会作者的情感世界，并学会从文本中提炼主旨。

三、教学目标

1. 知识与能力：掌握文中重点实词虚词的意义及用法；理解课文内容，把握文章主旨。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论等方式，提高学生的自主学习能力和合作探究意识。

3. 情感态度价值观：感受作者对亲情的珍视，激发学生珍惜当下、感恩生活的积极心态。

四、教学重难点

重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；

难点：分析文章的艺术特色及其表现手法。

五、教学过程

（一）导入新课

由学生熟悉的古诗词或成语引入，如“故园东望路漫漫”、“物是人非事事休”，让学生感受到时间流逝带来的物是人非之感，从而引出本课主题——《项脊轩志》。

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清文字障碍；

2. 再读课文，概括各段大意；

3. 思考问题：本文主要写了哪些内容？表达了怎样的思想感情？

（三）精读细品

1. 分析第一部分（记叙项脊轩的变迁）

- 项脊轩的环境如何？

- 作者对项脊轩的感情经历了怎样的变化？

- 作者为什么要写这些内容？

2. 分析第二部分（追忆往事）

- 作者回忆了哪些事情？

- 这些事情体现了什么？

- 作者为何要写这些回忆？

3. 分析第三部分（抒发感慨）

- 作者最后抒发了什么样的感慨？

- 这种感慨反映了作者怎样的心境？

（四）拓展延伸

联系现实生活，谈谈你对亲情的理解，以及我们应该怎样对待亲人。

（五）布置作业

1. 背诵全文；

2. 完成课后练习题；

3. 将今天课堂上讨论的内容整理成一篇读后感。

六、板书设计

项脊轩志

归有光

1. 记叙项脊轩的变迁

2. 追忆往事

3. 抒发感慨

七、教学反思

在本次教学活动中，我注重引导学生主动参与课堂讨论，鼓励他们发表自己的见解。同时，我也发现了一些不足之处，比如对于个别词语解释还不够透彻，需要进一步补充完善。今后的教学中，我会更加关注学生的个性化需求，努力营造一个开放和谐的学习氛围。