一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够掌握《白杨礼赞》中出现的重要词汇和句子。

- 能够理解文章中的象征意义，尤其是白杨树所代表的精神内涵。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论和写作等多种方式，引导学生深入理解作者的思想感情。

- 培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然美的热爱之情，增强其社会责任感和使命感。

- 弘扬中华民族坚韧不拔、积极向上的民族精神。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 分析白杨树的形象及其象征意义。

- 探讨作者如何通过描写白杨树来表达自己的情感和思想。

2. 教学难点：

- 理解文中深层次的象征意义。

- 将个人体验与文本内容相结合，形成自己独特的见解。

三、教学过程

（一）导入新课

1. 创设情境：播放一段关于白杨树生长环境的视频，让学生感受白杨树在恶劣环境中顽强生长的姿态。

2. 提问启发：同学们，你们觉得白杨树有哪些特点？它给你留下了怎样的印象？

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出不理解的词语或句子，并尝试解决。

2. 教师检查预习情况，解答疑问。

3. 总结课文主要本文主要描写了白杨树的外形特征及其内在品质，表达了作者对白杨树的赞美之情。

（三）精读课文，深入探究

1. 细读第一段至第四段，思考以下问题：

- 白杨树的外部形态是怎样的？

- 作者是如何描绘白杨树的生长环境的？

- 这种环境对白杨树的成长有什么影响？

2. 阅读第五段至第八段，讨论：

- 白杨树具有哪些内在品质？

- 这些品质体现了作者怎样的思想感情？

3. 分析第九段至第十段，探讨：

- 白杨树象征着什么？

- 作者为什么要选择白杨树作为抒情的对象？

（四）拓展延伸

1. 小组合作：结合生活实际，谈谈你认为还有哪些事物可以象征人的品格或精神？

2. 写作练习：以“我心中的白杨”为题，写一篇短文，表达自己对白杨树的理解和感悟。

（五）课堂总结

1. 回顾本节课的重点内容。

2. 鼓励学生在生活中继续观察自然界的美好事物，培养审美情趣和人文素养。

四、板书设计

白杨礼赞

一、白杨树的外部形态

二、白杨树的生长环境

三、白杨树的内在品质

四、白杨树的象征意义

五、作业布置

1. 背诵自己喜欢的段落。

2. 完成课后练习题。

3. 阅读其他描写植物的文章，比较它们之间的异同。

六、教学反思

通过本节课的学习，学生不仅掌握了《白杨礼赞》的基本知识，还学会了运用多种方法解读文学作品。今后的教学中应更加注重培养学生独立思考的能力，使他们能够在阅读过程中发现新的视角和见解。