在小学语文教学中，写作是一个重要的组成部分。为了培养学生的观察能力和表达能力，本次作文指导课以“我的自画像”为主题，通过一系列的教学活动，引导学生学会观察自己，并用文字将自己的特点生动地描绘出来。

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够了解自画像的基本概念，掌握如何通过语言描述自己的外貌特征、性格特点以及兴趣爱好。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人创作等形式，提高学生的观察能力和书面表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自己积极正面的认识，增强自信心。

二、教学重难点

重点：指导学生从多个角度观察自己，并能准确地运用词汇来描述自己的形象。

难点：激发学生的想象力，使他们能够在文章中加入一些个性化的元素，让作品更加生动有趣。

三、教学准备

教师需要准备好相关的图片资料（如不同风格的自画像），以及一些关于如何写好一篇描写性文章的小贴士。同时，也可以提前布置预习任务，让学生思考自己最想向别人展示的特点是什么。

四、教学过程

1. 导入新课

- 展示几张名人或同学的自画像，引发学生对“什么是自画像”的兴趣。

- 提问：“如果让你画一幅属于自己的自画像，你会选择怎样的风格呢？”

2. 观察与交流

- 组织学生进行小组讨论，互相观察彼此的脸庞、发型等外貌特征，并记录下来。

- 分享各自发现的独特之处，鼓励大家用新颖的语言来形容这些细节。

3. 写作指导

- 教师示范如何组织句子来构建完整的段落，例如先描述外表再过渡到性格或者兴趣。

- 强调使用比喻、拟人等修辞手法可以使描述更富有感染力。

4. 实践练习

- 学生根据之前的学习内容开始撰写自己的自画像故事。

- 在完成初稿后，相互交换阅读并提出改进建议。

5. 总结反馈

- 集体分享优秀作品，指出其中值得借鉴的地方。

- 鼓励每位学生继续完善自己的文章，直至满意为止。

五、作业布置

请每位同学将今天课堂上完成的自画像故事整理成文，并添加适当的插图装饰，制作成一本小册子，在下次班会上展示给大家看。

六、板书设计

- 自画像的概念

- 描述技巧

- 示例分析

七、反思总结

通过本节课的学习，学生们不仅学会了如何用文字刻画自我形象，还锻炼了团队合作意识及批判性思维能力。今后的教学过程中，我们将持续关注学生个体差异，提供更多个性化支持，帮助每一个孩子都能找到适合自己的表达方式。