在教育领域中，教师的成长与发展始终是一个核心议题。而教师的基本功，作为教学能力的重要组成部分，直接影响着课堂效率与学生的学习体验。本文将以“成长型教师基本功展示”为切入点，结合具体案例，探讨陈跃坤老师在这一领域的探索与实践。

成长型教师的定义与意义

所谓“成长型教师”，是指那些具有持续学习意识和自我提升能力的教育者。他们不仅关注当前的教学成果，更注重长期的职业发展。在快速变化的时代背景下，成长型教师能够通过不断优化自己的知识结构与技能体系，更好地适应教育改革的需求。因此，基本功的扎实与否，直接决定了教师能否在职业生涯中稳步前行。

案例背景

陈跃坤老师是一名拥有十年教龄的小学语文教师。多年来，他始终致力于提升自身专业水平，并积极参与各类教研活动。本次基本功展示活动正是对他近年来努力成果的一次集中检验。活动中，陈老师选择了《古诗两首》这一经典课文进行授课，通过精心设计的教学环节展现了其独特的教学风格。

案例分析

一、教学目标明确

陈老师在备课阶段充分考虑了学生的认知特点与教材要求，设定了清晰的教学目标。例如，在教授《静夜思》时，他将“理解诗意”作为首要任务，同时辅以“培养想象力”和“激发爱国情感”两个次要目标。这种多层次的目标设定既符合新课程标准的精神，又贴近实际教学需求。

二、课堂互动生动有趣

为了增强课堂吸引力，陈老师巧妙运用多媒体技术和实物道具辅助讲解。比如，在引导学生体会“床前明月光”的意境时，他播放了一段月色朦胧的视频片段，让学生仿佛置身于诗人所描绘的画面之中。此外，他还组织了一场即兴表演活动，邀请几位同学扮演李白，用肢体语言再现当时的场景，极大地调动了学生的参与热情。

三、评价方式多元化

在评价环节，陈老师摒弃了传统的单一评分模式，而是采用多元化的方式对学生的表现作出反馈。他鼓励学生相互点评，并给予每位参与者肯定与建议。这种方式不仅有助于提高学生的表达能力和批判性思维，还能营造出积极向上的班级氛围。

总结与启示

通过对陈跃坤老师基本功展示案例的深入剖析，我们可以得出以下几点启示：

首先，教师应时刻保持对专业知识的渴求，主动吸收新鲜事物，丰富自己的教学手段；其次，要善于倾听学生的声音，尊重他们的个性差异，因材施教；最后，评价机制应当灵活多样，既要关注结果，也要重视过程。

总之，“成长型教师”并非遥不可及的理想状态，而是每一位教育工作者都可以追求的方向。只要坚持不懈地打磨自身的基本功，就一定能够在平凡的工作岗位上绽放出耀眼的光芒。