在当今社会，随着职业教育的不断深化和发展，“工匠精神”逐渐成为教育领域的重要议题之一。它不仅关乎技能的传承与创新，更承载着对职业道德、职业态度以及社会责任感的培养。将工匠精神融入课程思政，是实现立德树人目标的有效路径。以下通过几个生动的事例，分享如何在教学实践中彰显工匠精神。

一、以匠心育匠人：从传统工艺到现代制造

某职业技术学院开设了一门名为《传统工艺与现代设计》的选修课。在这门课上，教师结合本地非物质文化遗产项目——木雕艺术，带领学生深入学习传统技艺。课堂中，学生们不仅要掌握雕刻的基本技法，还要了解每一件作品背后的文化内涵和历史故事。一位名叫李明的学生，在完成自己的第一件作品时遇到了困难，由于缺乏耐心和细致观察，他总是无法让刀具精准地刻画出细节。经过老师的多次指导后，李明逐渐意识到，每一刀下去都需倾注全部专注，否则便会毁掉整个作品。最终，他的作品不仅得到了老师的认可，还被推荐参加市级展览。这件事让李明深刻体会到，做任何事情都需要持之以恒的态度，而这正是工匠精神的核心所在。

二、团队合作中的工匠精神

另一所高校则通过组织“机械装配大赛”，让学生亲身感受团队协作的重要性。比赛规则要求参赛小组在规定时间内完成一台复杂设备的组装，并确保其正常运行。起初，许多小组因为分工不明确、沟通不足而频频出错。然而，随着时间推移，一些队伍开始调整策略，注重成员间的相互配合，比如由经验丰富的同学负责技术指导，新手负责搬运零件等辅助工作。最终，这些团队不仅完成了任务，还获得了优异的成绩。赛后总结会上，同学们纷纷表示，这种经历让他们明白了团队合作对于实现共同目标的意义，同时也认识到个人成长离不开集体的支持。

三、创新思维与工匠精神并重

此外，还有不少院校尝试将创新创业教育与工匠精神相结合。例如，某大学举办了一场“智能产品设计挑战赛”，鼓励学生运用所学知识开发具有实用价值的新产品。其中一组学生设计了一款基于物联网技术的家庭健康管理装置，能够实时监测用户健康状况并将数据上传至云端进行分析。尽管项目初期遇到了诸多技术难题，但他们没有放弃，而是积极查阅资料、请教专家，最终成功解决了问题。这一过程充分展现了当代青年勇于探索未知领域的勇气，以及面对挑战时坚持不懈的精神风貌。

结语

以上案例表明，工匠精神并非遥不可及的概念，而是可以通过具体实践融入日常教学之中。无论是培养学生的专业技能，还是塑造他们的品格修养，都可以借助工匠精神来引导他们树立正确的人生观、价值观。未来，我们期待更多教育工作者能够积极探索适合本校特色的课程思政模式，为国家培养更多具备高尚品德与卓越才能的人才。