在高中语文的学习中，古诗词是不可或缺的重要部分，它们不仅承载着深厚的文化底蕴，还蕴含着诗人的情感与思想。本篇教案以杜甫的《登高》为例，探讨如何通过有效的教学设计，帮助学生更好地理解古诗词的魅力。

教学目标：

1. 知识与能力：掌握《登高》的基本内容和艺术特色，了解杜甫的生平及其创作背景。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论和分析，提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受杜甫忧国忧民的情怀，培养学生的家国情怀和社会责任感。

教学重点：

- 理解《登高》中表现出来的深刻社会意义和诗人的情感。

- 掌握诗歌的艺术手法，如对仗、用典等。

教学难点：

- 如何引导学生深入体会诗歌背后的历史文化背景和个人情感。

教学过程：

一、导入新课

通过提问或讲述相关历史故事的方式引入课题，激发学生兴趣。例如：“同学们知道唐代著名的诗人杜甫吗？他被称为‘诗圣’，一生创作了许多脍炙人口的诗篇。今天我们要学习的就是其中一首非常有名的《登高》。”

二、初读感知

1. 朗读指导：教师示范朗读，并指导学生注意节奏、停顿以及感情基调。

2. 整体感知：让学生自由朗读全诗，尝试用自己的话概括诗歌的主要内容。

三、精读细品

1. 分句解读：逐句讲解诗句含义，特别强调关键字词的理解。比如，“风急天高猿啸哀”中的“急”、“高”、“哀”，分别描绘了怎样的景象？

2. 艺术手法分析：探讨诗歌中使用的对仗、用典等技巧，增强学生的审美体验。

3. 背景介绍：结合杜甫的生活经历，讲解这首诗创作的时代背景，加深学生对诗歌内涵的理解。

四、拓展延伸

组织学生进行小组讨论，围绕以下几个问题展开交流：

- 杜甫为何选择“登高”作为主题？

- 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

- 在现代社会中，我们该如何继承并发扬这种忧国忧民的精神？

五、课堂总结

回顾本节课的重点内容，鼓励学生分享自己的收获和感悟。同时，布置课后作业，如背诵《登高》，并尝试模仿其形式创作一首小诗。

教学反思：

通过本节课的教学实践，可以发现学生们对于古诗词的兴趣有所提升，但在理解和赏析方面仍需加强。未来可以考虑增加更多互动环节，让每位同学都有机会参与进来，从而达到更好的教学效果。

以上便是关于《登高》的一份优质课教案示例，希望能为教师们提供一些参考和启发。