一、教材分析

《石壕吏》是唐代大诗人杜甫创作的一首叙事诗，属于“三吏三别”之一。这首诗通过叙述官吏深夜捉人服役的情景，深刻揭示了安史之乱时期百姓所遭受的苦难，反映了作者对民生疾苦的深切同情和对战争的厌恶之情。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，能够初步理解诗歌的大意。但是由于时代背景与现代生活差距较大，学生对于当时的社会状况以及诗人的情感理解可能存在一定困难。因此，在教学中需要引导学生结合注释深入理解诗歌内容，并通过情境创设帮助他们体会诗人的思想感情。

三、教学目标

知识与技能：

1. 背诵并默写《石壕吏》，掌握重点字词解释。

2. 理解诗歌内容及主题思想。

过程与方法：

1. 通过朗读训练提高学生的语感。

2. 运用小组合作探究的方式分析诗歌的艺术特色。

情感态度价值观：

感受诗人忧国忧民的情怀，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

四、教学重难点

重点：理解诗歌内容，把握其主旨。

难点：体会诗人复杂的思想感情。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、相关资料卡片等。

学生准备：预习课文，查阅有关资料了解写作背景。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于古代战争场景的小视频或者图片，让学生感受到战争给人们带来的痛苦，然后提问：“同学们，你们知道我国历史上有哪些著名的战役吗？”接着引出本节课的主题——《石壕吏》。

（二）整体感知

1. 教师范读全诗，注意节奏停顿。

2. 学生自由朗读，划出不理解的地方。

3. 检查预习情况，解决生僻字词障碍。

4. 结合注释疏通诗意。

（三）精读品味

1. 分析

- 描述了什么事件？

- “暮投石壕村”中的“暮”字有何作用？

2. 探讨

- 官吏为什么要抓丁？

- 妇人是如何应对的？

3. 阅读第三段：

- 诗人目睹这一切后有什么反应？

- 表达了怎样的情感？

4. 总结全文：

- 全诗表达了什么样的主题？

- 运用了哪些表现手法增强表达效果？

（四）拓展延伸

1. 小组讨论：如果让你穿越到那个年代，你会怎么做？

2. 写一篇读后感，谈谈你从这首诗中学到了什么。

（五）布置作业

1. 抄写并背诵这首诗。

2. 查找其他描写战争题材的作品进行比较阅读。

七、板书设计

石壕吏

杜甫

暮投石壕村——起因

吏呼妇啼哭——发展

夜久语声绝——高潮

天明登前途——结局

八、教学反思

本节课采用了多种教学方法，如朗读法、讨论法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。但在实际操作过程中发现部分学生对历史背景不够熟悉，影响了对诗歌深层次含义的理解，今后应加强这方面的指导。同时也可以考虑增加一些互动环节，让课堂更加活跃有趣。