一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够理解文章中关于落日现象的科学解释，并能掌握文中所运用的说明方法。

2. 过程与方法：

通过小组合作学习的方式，引导学生自主探究落日幻觉产生的原因，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对自然现象的兴趣，增强他们探索未知世界的欲望。

二、教学重难点：

重点：理解文章内容，掌握说明方法。

难点：分析落日幻觉形成的原因。

三、教学准备：

教师准备多媒体课件，学生预习课文内容。

四、教学过程：

（一）导入新课

展示几张不同角度拍摄的日落图片，让学生描述自己看到的画面，然后提问：“为什么我们会觉得太阳在落山时变得特别大？”从而引入课题《落日的幻觉》。

（二）初读课文，整体感知

1. 让学生自由朗读课文，思考以下问题：

- 文章主要讲了什么？

- 落日为什么会给人以各种各样的视觉感受？

2. 全班交流阅读体会，教师适当点拨。

（三）精读课文，深入理解

1. 分析课文结构

- 第一部分（第1段）：引出话题——落日的幻觉。

- 第二部分（第2-6段）：详细阐述落日幻觉产生的原因。

- 第三部分（第7段）：总结全文，强调科学解释的重要性。

2. 探讨落日幻觉产生的原因

- 小组讨论：根据课文内容，归纳出落日幻觉产生的主要原因有哪些？

- 汇报讨论结果，教师补充讲解大气散射等物理知识。

3. 学习说明方法

- 找出文中使用的说明方法（如列数字、作比较等），并举例说明其作用。

（四）拓展延伸

1. 观察生活中的其他光学现象，尝试用科学知识加以解释。

2. 鼓励学生记录自己观察到的自然现象，并撰写小论文。

（五）课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调科学观察和理性思考的重要性。

五、作业布置

完成课后练习题，进一步巩固所学知识；课外搜集更多关于光学现象的资料，为下一次课堂分享做准备。

六、板书设计

落日的幻觉

幻觉表现：变大、变红、变形……

产生原因：大气散射、光线折射……

通过以上教学设计，旨在帮助学生不仅掌握基础知识，还能学会运用科学的方法去观察和理解世界，激发他们的好奇心和求知欲。