教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解角的基本概念，并掌握角的不同分类方法（锐角、直角、钝角、平角和周角）。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养他们热爱数学的情感。

教学重点：

理解角的概念及其分类标准。

教学难点：

区分不同类型的角，并能准确判断一个角属于哪一类。

教具准备：

量角器、三角板、多媒体课件、角模型等。

教学过程：

一、引入新课

教师可以通过提问的方式引导学生思考：“你们知道什么是角吗？”然后展示一些生活中的例子，如钟表上的时针和分针形成的角，或者教室里的桌椅边缘形成的角，让学生初步感知角的存在。

二、探索新知

1. 角的概念：利用多媒体课件演示角的形成过程，帮助学生建立角的概念。可以简单介绍角是由两条射线组成的图形，其中一条称为始边，另一条称为终边。

2. 角的分类：

- 锐角：小于90°的角。

- 直角：等于90°的角。

- 钝角：大于90°且小于180°的角。

- 平角：等于180°的角。

- 周角：等于360°的角。

教师可以通过实物或图片展示这些角的实际例子，让学生直观感受它们的特点。

3. 动手操作：给每位学生发放量角器和三角板，让他们自己测量一些常见物体的角度，比如书本的边角、桌子的边角等，进一步加深对角的理解。

三、巩固练习

1. 辨认角的类型：教师出示一组不同的角的图片，让学生根据所学知识判断它们分别是什么类型的角。

2. 实际应用：让学生尝试在生活中寻找各种类型的角，并记录下来，下节课进行分享。

四、课堂小结

总结本节课的主要内容，强调角的分类标准以及如何正确判断角的类型。鼓励学生在日常生活中多观察，发现更多有趣的几何现象。

五、布置作业

1. 绘制一幅包含至少三种不同类型角的图画，并标注每个角的名称。

2. 预习下一节关于角的性质的内容。

板书设计：

- 角的概念：由两条射线组成。

- 角的分类：

- 锐角（<90°）

- 直角（=90°）

- 钝角（>90°且<180°）

- 平角（=180°）

- 周角（=360°）

通过以上教学设计，学生不仅能够掌握角的基本概念和分类方法，还能在实践中提高自己的动手能力和观察能力，从而更好地理解和应用几何知识。