在小学语文课堂中，《雾在哪里》是一篇充满童趣与想象力的文章。这篇课文通过拟人化的手法，将自然现象“雾”描绘成一个调皮的孩子，在城市和大海之间穿梭，给人们带来了神秘感和惊喜。为了让学生更好地理解这一自然现象，并激发他们的观察力和创造力，特设计以下教学方案。

教学目标：

1. 知识与技能：认识本课生字词，正确流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作学习，理解课文内容，体会作者表达的情感。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、善于观察生活的好习惯。

教学重点：

掌握生字新词，理解课文内容，感受自然之美。

教学难点：

引导学生从文中感悟到自然界的奇妙变化。

教具准备：

多媒体课件、图片资料等。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师可以利用天气预报或者实际天气情况作为切入点，提问：“同学们，今天的天气怎么样？有没有发现什么特别的现象？”然后引出课题——《雾在哪里》。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

让学生自由朗读课文，边读边圈画出生字词。之后检查预习效果，教学生字词如“消失”、“出现”等，并指导书写。

三、精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段朗读：请几位同学分别朗读不同的段落，其他同学思考每一段主要讲了什么内容。

2. 讨论交流：组织学生以小组形式讨论：雾为什么会出现又消失？它去了哪里？鼓励孩子们发挥想象，说出自己的看法。

3. 角色扮演：选取部分学生扮演“雾”，讲述它的旅程经历，帮助加深对文本的理解。

四、拓展延伸（5分钟）

展示一些关于雾的照片或视频，让孩子们谈谈自己见过的雾景，以及当时的心情如何。同时也可以布置家庭作业，要求家长带孩子去户外观察一次雾天景象，并记录下来。

五、总结回顾（5分钟）

最后由老师带领大家一起回顾本节课的重点内容，强调保护环境的重要性，呼吁大家珍惜大自然赋予我们的美丽景色。

板书设计：

- 主题：雾在哪里

- 关键词：出现、消失、城市、大海

- 情感：热爱自然、细心观察

通过这样生动有趣的第一课时教学设计，不仅能让学生们学到知识，还能让他们感受到学习的乐趣，从而更加积极主动地参与到后续的学习活动中来。